Раздел 1. Характер и внешность человека

Тема: Спасение малыша

Средняя школа имени Жумабая Мырзагалиева

Дата: 20.07.2018 г

ФИО учителя: Гадилжанова Ж.Г.

Класс: 6

Количество присутствующих: 12

Отсутствующих: 0

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

С1. понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

Г1. владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова

П1.создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама)

Цели урока

(с учетом потребности учащихся)

Все учащихся смогут:

понимать основную информацию прослушанного текста, определяя ключевые слова

Большинство учащихся смогут: владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы

Некоторые учащихся смогут:

создавать текст официально-делового стиля  (объявление)

Языковая цель

Учащиеся могут:  отвечать на вопросы по прослушанному тексту ,определяя ключевые слова; создавать текст официально-делового стиля (объявление);  использовать фразеологизмы в речи.

Полезные фразы для письма:

пешеходный переход, малыш-первоклассник, шестиклассник, беда, спас, люди.
 Письменные подсказки:

1.Название документа (объявление)

2.Когда?

3.Где?

4.Что случилось?

5.Внешность

6.Куда сообщить? К кому обратиться?

Предыдущее обучение:

Учащиеся знают понятие «хорошие и плохие поступки» и его последовательности. Они умеют сопоставлять обе поступки героя.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Актуализация знаний

        2 мин

Начало урока

       3 мин

10 мин

10 мин

10 мин

             3 мин

       Конец урока 

             2 мин

Приветствие. Создание  эмоционального настроя:

-Здравствуйте, ребята!

Я рада вас приветствовать!

     Сегодня все в классе?

(Деление на группы)

   Обучающихся, делятся на группы по номеру   (1  и 2).Номер 1- внешний круг, номер 2  - внутренний круг. Обучающихся  одной группы ставится в маленький круг, лицом во внешний круг.

Они говорят друг другу комплименты. Потом рассаживаются по группам. Внешний круг называется   "Внешность",  а внутренний круг - "Характер".

            Сообщение темы урока.

Ребята, на доске прочитайте пословицы, и Вы определите  тему нашего урока.

Красив тот, кто поступает красиво.

-Как   вы  понимаете?

- О чём говорится? О плохом или хорошем?

-Значит ребята, о каких качествах человека мы будем говорить?

-Сегодня я хотела бы поговорить с вами о поступках, которые совершают люди.

Запишите число и  тему урока:  "Спасение малыша"

 С1.Теперь внимательно прослушайте аудиозапись.

Приём "Взять на карандаш"

Ребята, во время слушания отметьте себе ключевые слова.

Какие новые слова вы узнали из текста? Определите значение этих слов в группе, а теперь проверяем.

Стратегия "Заполни словарь"

Еще раз прослушайте текст и ответьте на  предложенные вопросы.

Метод " Лови  мяч" (с помощью мячика я задаю вам вопросы)

-Что делал малыш, когда Мурат подходил к пешеходному переходу?

- Какое происшествие могло случиться в понимании Мурата?

- Что сделал Мурат, чтобы происшествие не случилось?

- Почему он не стал ждать, когда прибегут люди?

- Что чувствовал малыш  после своего спасения?

- Найдите  слова, которые помогают передать состояние маленького мальчика?

ФО  "Словесное поощрение учителя"

Здорово! Ты  в этом разобрался!

Гораздо лучше, чем я ожидала!

Великолепно!

Прекрасно! Именно этого мы давно ждали!

Молодцы, прекрасное начало!

Групповая работа

Стратегия "Карусель"

В тексте встречается фразеологизм заварил ты кашу  значение этого фразеологизма  затеять какое-небо неприятное дело.  Фразеологизм- это устойчивые речи, в целом имеющий одно лексическое значение.

Г1. Замените фразеологизмы в тексте синонимами. (Ученики в группе  подбирают подходящие фразеологизмы по тексту из множество фразеологизмов).

Душа в пятки ушла -(человек перетрусивший, испугавший)

Заварить кашу -( затеять какое-либо неприятное дело)

Из мухи делать слона- (превращать мелкий факт в целое событие)

Дело в шляпе- (все в порядке, все удачно закончилось)

На краю земли- (очень далеко)

Смотреть во все глаза-( быть очень внимательным)

На седьмом небе- (быть в полном восторге)

Как снег на голову -  (о внезапном появлении)

Работать засучив рукава- работать горячо, со старанием.

Раствориться в толпе-  (исчезнуть)

ФО. Говорящие смайлики. Правила ФО: когда 1 группа отвечает, а 2  группа внимательно слушает и оценивает с помощью смайликами. Если ответ будет неправильный или что-то было  непонятно  покажет грустный смайлик , а если ответ верно - весёлый смайлик.

Игра "Найди пару" (Ученикам раздаётся карточки. Ученики с помощью этих карточек должны найти свою пар. Учащихся находят свою пару и садятся вместе.)

Парная работа

Стратегия "Доска объявлений"

П1. А теперь ребята, сейчас  в паре будете составлять текст-объявление. Эти составленные тексты-объявление вы должны развесить на доске, чтобы все увидели.

Вспомните:

Что такое объявление?

О чём говорится в объявлении?

     Объявление- документ, извещающий о

каком- нибудь событий.

1.Название документа (объявление)

2.Когда?

3.Где?

4.Что случилось?

5.Внешность

6.Куда сообщить? К кому обратиться?

Ситуация такая:

   Мурат с места происшествия быстро ушёл. Но малыш рассказал, что его спас шестиклассник. Тогда родители мальчика развесили в разных местах объявление.

Я вам даю образцы.

                      Внимание! Внимание!    

  Вчера в 13 часов дня наш сын едва не попал под машину. Его спас мальчик, по описанию ученик 6-го класса. Просим откликнуться героя. Мы хотим его отблагодарить.

       Обращаться по телефону 255-18-45

                  Внимание! Внимание!

       Вчера наш сын едва не попал под машину. Место происшествие:  улица Чехова, по пешеходному переходу. Его спас мальчик, по описанию ученик 6-го класса. Среднего роста, волосы коричневые . Одет в школьной форме. Просим откликнуться героя. Мы хотим его отблагодарить.

       Обращаться по телефону 255-18-45

ФО.  «Две звезды и одно пожелание»

Рефлексия  «Дерево успеха»

Ребята на  стикерях напишите свое имя и приклейте к дереву.

ЯБЛОКО- если на уроке вы все поняли и вам было интетресно.

Зеленые листья- «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация».

Желтые листья- «Я не могу. Требуется помощь».

Дифференциация.

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

 

1. Способным ученикам заданы вопросы, которые отвечает  в течение одного минута без помощи учителя (минимальная поддержка)

- Что чувствовал малыш  после своего спасения?

- Найдите слова, которые помогают передать состояние маленького мальчика?

1. Ученикам со слабым уровнем будут предложены направляющие  вопросы, которые они могут найти ответы из текста. Им даётся 2 минуты, чтобы они подумали и ответили.

(максимальная поддержка)

-  Что делал малыш, когда Мурат подходил к пешеходному переходу?

- Какое происшествие могло случиться в понимании Мурата?

- Что сделал Мурат, чтобы происшествие не случилось?

     3. Ученикам со слабым и средним уровнем составляется объявления с помощью учителя.                     

      Внимание! Внимание!    

  Вчера в 13 часов дня наш сын едва не попал под машину. Его спас мальчик, по описанию ученик 6-го класса. Просим откликнуться героя. Мы хотим его отблагодарить.

  Обращаться по телефону 255-18-45

Словесное поощрение учителя.

  ( Молодцы ребята, все прекрасно справились с заданием!

Я доволен твоей работой!

Замечательно, вы и в это разобрались!)

Взаимооценивание  учащиеся методом

«Говорящие смайлики»

 Взаимооценивание  «Две звезды и одно пожелание»

Рефлексия "Дерево успеха"

Деление на группы.

Игра "Найди пару"